一、云課堂的興起與發展
近年來，隨著云計算技術的快速發展，教育云技術也得到大力推廣和應用，云課堂在教育領域逐漸興起。云課堂作為一種面向教育及培訓行業的互聯網服務，通過租用網絡互動直播技術服務，讓學習者在電腦、手機、平板和電視等終端設備上開展自主學習，真正完全突破了時空限制，實現了全方位互動性學習模式。
在疫情防控延期開學期間，許多中小學校和教育培訓機構紛紛開設免費云課堂，面向廣大中小學生在線提供免費課程資源點播、自主學習，在一定程度上實現了“停課不停學、成長不延期”的教學目標。例如，重慶市教育科學研究院攜手重慶市部分重點中小學和中職學校，共同研制開發的優質課程資源和創建的《重慶云課堂》在重慶有線和重慶電信 IPTV 互動平臺上正式上線運行，運行第一天即突破 120 萬家庭用戶。
同時，云課堂也在不斷探索發展。追光學校董事長在 2013 年就認識到優質師資是困擾學校發展的一大障礙，率先提出利用互聯網來解決名師匱乏的問題，經過多年的努力，追光云課堂直播大班課的模式在 2017 年暑假初試成功，并在 2018 年與北京師范大學資源對接，極大提升了追光師資水平及整體教育質量。后來，追光云課堂又升級為“大班直播+小班輔導”的雙師模式，確保每個孩子的學習效果。
此外，阿壩州立足實際，以“國家中小學智慧教育平臺”優質教育資源為抓手，加快推進教育優質均衡高質量發展。目前，全州注冊用戶數 72000 余人，平臺累計瀏覽總量 2706.6 余萬次，平均每百人訪問量 133.7 條。哈爾濱市教育研究院在疫情期間全力構建網絡教學課堂，全市 3856 名教師為此次線上開課錄制了微課 10406 節，經審核精選 6068 節精品微課在哈爾濱教育云平臺免費共享，線上教學滿意率、資源利用率、資源優質率等十幾項指標均全省第一。
云課堂的興起，為教育資源均衡發展提供了新的途徑，讓更多的學生能夠享受到優質的教育資源。
二、東西部云課堂案例展示
（一）上海徐匯與西藏薩迦
為進一步加強對口支援地區青少年的關心和幫扶，促進東西部青少年同學習共成長，推動教育資源均衡發展，10 月 25 日，上海市徐匯區上海交通大學附屬小學與西藏薩迦鎮中心小學通過“云課堂直播”形式，成功舉辦了一場圍繞課程與教學、師資隊伍建設、學生發展等方面的深入交流探討活動。
活動中，上海交通大學附屬小學的顧鮮靜老師以語文大單元教學為切入點，圍繞核心素養、課程標準、單元教學的系統設計與實施等方面進行了詳細講解，強調了規范教學五環節的重要性，并提出了完善教學流程管理的有效策略。隨后，袁亞敏老師針對數學教學中的數與運算統整方面進行了深入講解，通過生動的案例和實用的教學技巧，為教師們展示了如何在教學中更好地整合數與運算的知識，提升學生的學習興趣和效果。
上海市教委積極推動“優質?！毕颉氨∪跣！苯涣鲙熧Y，鼓勵優質學校的教師到相對薄弱的學校交流輪崗。此次活動中，上海交通大學附屬小學的教師們與薩迦鎮中心小學的教師們進行了深入的交流與互動，分享了各自的教學經驗和心得。同時，通過線上線下的交流活動，東西部的學生們得以相互了解，分享各自的文化和學習經驗。他們通過視頻連線、在線互動等方式，共同參與了豐富多彩的學習活動。這些活動不僅促進了學生的全面發展，還增進了兩地學生之間的友誼。
此次“云課堂直播”交流活動為上海交通大學附屬小學與薩迦鎮中心小學搭建了溝通交流的橋梁，推動了徐匯與薩迦姐妹校之間的交流合作。通過活動，教師們不僅提升了專業素養和教學水平，還拓寬了教學思路和視野。
（二）浙江溫州與四川壤塘
浙江省溫州市廣場路小學聯合溫州市上戍小學、四川省阿壩州壤塘縣寄宿制小學、四川省阿壩州壤塘縣城關小學、新疆拜城縣第三小學，共同開展三省四地五校的“互聯網融界課程同步教研”活動。
為更好地推進互聯網+義務教育工作，構建東西對口支援教育共同體，實現教育資源共享，基于“雙減”背景，讓藝術成為孩子陪伴終身發展的興趣愛好，提升學生藝術素養和審美品味，浙江省溫州市發起了“互聯網融界課程同步教研”活動。近期在壤塘縣寄宿小學的分會場，寄宿制小學和城關小學兩所小學的美術老師和地方課程的 30 多位老師齊聚二樓錄播廳，聽“千里之外”的溫州主會場未來教室的金穎老師和六（4）班、六（2）的孩子們共同演繹溫州《甌塑》。金老師帶領孩子們談甌塑印象、聊甌塑歷史、講甌塑故事，還和孩子們一起動手制作甌塑。學生自主閱讀資料，了解溫州甌塑的前世今生，以及聊甌塑傳承人的故事。通過觀看甌塑《甌柑》的制作視頻，在悠揚的民謠里，孩子們小組合作，快樂創作。課后，金老師還進行教學設計解讀，讓學生感受到甌塑就在溫州，甌塑就在我們學校，甌塑就在我們身邊，在分享中潛移默化地告訴學生文化需要傳承，文化需要交流交融等等。最后，三省四地五校老師對這節課展開了全面而又有針對性的交流研討，分別從課程融合，跨學科教學，民族文化交流等角度進行了深入交流和探討。老師們相聚云端，融界課程，共同研討，借助互聯網促進教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展，促進東西部教育教學的交流交融，促進民族文化交流交融。
（三）溫州瑞安與四川南部
自 1996 年國務院確定溫州市對口幫扶南部縣，兩地已結下持續 27 年的深厚情誼。根據國家新一輪浙川東西部協作工作的重要部署，溫州瑞安市與南充南部縣建立結對關系。為進一步講好溫南兩地東西協作故事，服務兩地發展，溫州市新聞傳媒中心聯合溫州市紅領巾學院一起“走進南部縣”，開展為期一周的新聞采風、紅領巾云課堂簽約等系列活動。
8 月 16 日上午，在四川南部縣會議中心，溫州市紅領巾學院與南部團縣委舉行戰略協作啟動儀式，雙方就“紅領巾云課堂”項目進行了現場簽約。簽約后，溫州瑞安與四川南部將以“紅領巾云課堂”為載體，開展名師教學結對，通過“理想信念共育、思政課程共享、師資隊伍共用”的培養思路，進行教學管理、理念、方法、科研等方面的交流，為南部縣少先隊員送去互學云端課程，構建兩地少年手拉手共成長的長效機制。簽約儀式上，南部縣委常委、副縣長朱城代表南部縣感謝大家對南部的關心支持。溫州市少先隊總輔導員王妍作為溫州市紅領巾學院代表進行了簽約，她表示南部縣的少先隊工作在組織、思政等方面建設得非常扎實，希望通過兩地的長效交流，使課程共建更為專業化。接下來的云課程內容，將依托溫州少先隊輔導員成長中心，由名師工作室領銜人授教，針對大隊輔導員在組織建設、禮儀教育、陣地育人、活動教育的實施等方面，聯動瑞安市少先隊名師工作室開展授課，推動兩地少先隊工作更高質量發展。
三、徐匯區小學云課堂特色
（一）國學云課堂，傳承中華優秀傳統文化
哲學與法政學院與上海市徐匯區康健外國語實驗小學合作開展國學云課堂系列活動?；顒雍w康健外國語小學一年級至五年級全學段，累計開展活動 25 次，參與人數達 4285 人次。學院哲學系碩士生李鳳琪和朱無雙同學擔任云課堂主講，根據不同學段學生特點設置課程內容。李鳳琪同學結合生動形象的方式向一、二年級同學介紹孔子、孟子等思想家的生平、代表作品和思想觀點；朱無雙同學向三至五年級同學介紹孔子的交友觀、學習觀等內容，并帶領同學們回顧莊子的生平及作品片段。兩位老師注重趣味性與互動性相結合，引導學生獨立思考，鼓勵學生發表看法。此外，本次活動共計 16 名博士和碩士生參與備課環節，自 2022 年 2 月底確定課程選題后，通過制定課程大綱、搜集資料、制作 PPT 等方式參與活動，并多次聽取學院和小學老師意見進行修改，不斷完善課程內容。此次國學云課堂活動不僅幫助學生深入理解中華優秀傳統文化，還營造了良好的校園文化氛圍。
（二）反詐云講堂，提升學生反詐騙意識
哲學與法政學院特邀上海市公安局文保分局治安大隊網紅警官“謝蜀黍”謝曄做客哲法云講堂，為學校師生帶來生動的防騙必修課。講座圍繞高校高發的詐騙手法，如刷單兼職、“殺豬盤”詐騙等進行剖析，結合真實資料講解詐騙手段的實施平臺、環節及防范措施，強調虛假交易涉嫌違法，不存在低門檻高報酬工作，提醒學生遇到金錢交易與本人核實，通過正規途徑下載軟件等。同時推薦反詐勸阻專線 96110，鼓勵下載國家反詐中心 APP。本次活動提升了學生預防電信網絡詐騙的意識，也體現了學院為構建平安和諧校園環境的努力。
（三）線上教學樹新風，保障教育質量
疫情防控期間，哲學與法政學院的老師們積極探索創新教育教學方式，保障教育教學質量。陳媛老師開設《專業英語》和《中國現代化研究》課程，內容豐富，互動頻繁，課后還組織英語學術閱讀打卡；吳君槐老師提前通知課程安排，采用多元化教學手段，倡導研究式學習，課后推薦閱讀書目、案例等；王奇才老師利用在線教學平臺等工具，加強對碩士研究生論文寫作的指導，組織主題研討和論文指導，撰寫教學研究論文并注重在線教學創新和資源建設。哲法學院的教師們在特殊時期堅守崗位，用實干篤定前行，打造優良學風的云上課堂。
（四）“五育云上課堂”，陪伴學生成長
徐匯區青少年活動中心推出 272 門“五育云上課堂”，包括古箏、書畫、舞蹈、編程、無人機等課程。老師們將線下內容重新梳理，選擇互動性強的內容集體備課，“化整為零”分小組逐個指導學生，加大鑒賞、講解、互動、交流等環節，設計互動討論活躍課堂氣氛，提高課件制作能力。這些課程涵蓋德智體美勞各方面，通過多種途徑直播教學，還設有休息時間，增加“云上課堂”互動，陪伴居家孩子健康成長。
四、云課堂促進教育資源均衡發展案例
（一）追光云課堂
2013 年，中國互聯網教育元年，追光學校董事長意識到優質師資匱乏問題，組建追光在線課程臨時部門。經過多方對比，選定直播授課平臺，2014 年暑假面向學生推出在線課程。但初期四五線城市家長對在線教育認識幾乎為零，接單和咨詢寥寥。董事長堅持投資，不斷優化平臺、沉淀服務。2017 年平臺及流程完善，追光云課堂直播大班課模式初試成功，暑假涌入大量學員。2018 年初與北京師范大學資源對接，提升師資水平和教育質量。團隊反思后發現教學目的是學生學得會，為確保學習效果，主講教師加重作業批改和輔導力度，但在大班直播課場景下，主講老師無法兼顧備課和輔導。于是追光云課堂升級為“大班直播+小班輔導”雙師模式。直播主講老師經過層層選拔，課件和教案由教研員把關，反復打磨課程，負責把課備好、講好、講精彩。小班輔導老師在直播過程中關注學生留言，及時講解問題，課后上傳精選作業并批改，進行集中輔導和一對一輔導，隨時回復學生問題，確保學生學會。
（二）乾元小學與實驗學校
為促進優質教育資源共建共享，推動城鄉義務教育優質均衡發展，5 月 12 日下午，乾元小學全體語文老師與結對的實驗學校一起開展語文教研活動。實驗學校的六年級老師帶來了《學弈》《兩小兒辯日》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時多有趣啊》等六堂精彩的微型課。上課老師精心設計、充分準備，采用多種形式展開教學，圍繞“用具體事例表達觀點”主題思想，注重夯實學生語文素養。全體老師專心聆聽、認真記錄，非常珍惜這次學習和提升的機會。課后老師們交流困惑和觀點，教研氛圍濃厚?！盎ヂ摼W+義務教育”不受空間、時間限制，為農村教師與優秀教師、名師提供交流機會，提升教師教學水平，有效促進教師專業成長，未來有望解決城鄉義務教育發展不均衡問題，實現管理共進、資源共享、師生互動、差異互補。
（三）都安“空中云課堂”
都安瑤族自治縣充分發揮線上平臺優勢作用，拓展推廣“空中云課堂”模式，讓優質教育資源實現共建共享，推動鄉村教育均衡發展。10 月 27 日，第三屆中國金話筒金獎獲得者殷亞敏老師通過“云課堂”為都安全縣小學教師上課，生動鮮活的案例和通俗易懂的語言讓老師們受益匪淺。不少學校老師還通過飛屏幕與殷亞敏老師互動，請教教育教學困惑。當天，學生們也參加了來自北京師范大學書法學碩士研究生吳建權老師的課，大開眼界。2021 年 4 月，高嶺鎮加全村駐村第一書記陳燕輝針對該村小學師資力量薄弱現狀，探索“云支教”“云課堂”創新性教學模式，引入高水平教師授課，如今優質“云課堂”已從加全村覆蓋到都安全縣，內容不僅為學生上課，還增加教師培訓等內容。都安通過教育信息化項目，為多所學校和教學點進行觸控多媒體一體機改造，實現“云支教”“云課堂”?！霸普n堂”課程利用每周四興趣課時間授課，涉及多門課程。北京大學中國哲學專業博士徐佳希成為“云支教”老師并承擔課程體系總設計師任務，希望通過“云課堂”補足孩子們教育資源相對有限的弱項。如今，都安通過“5G 網絡+觸控多媒體一體機”，利用新媒體手段，讓瑤山里的孩子借助“云”端共享優質教育，實現從“有學上”到“上好學”，從“學有所教”到“學有優教”，促進鄉村教育高質量發展。
五、云課堂的未來展望
云課堂作為一種創新的教育模式，在促進教育資源均衡發展方面展現出了巨大的潛力。隨著技術的不斷進步和教育理念的不斷更新，云課堂的未來值得期待。
從技術層面來看，未來的云課堂將更加智能化。人工智能、大數據等技術的應用將為學生提供更加個性化的學習體驗。通過分析學生的學習數據，云課堂可以智能推薦適合學生的學習資源和課程，滿足不同學生的學習需求。同時，虛擬現實、增強現實等技術的應用也將為云課堂帶來更加豐富的教學形式，讓學生更加身臨其境地學習知識。
從教育資源共享方面來看，云課堂將進一步打破地域限制，實現優質教育資源的全球共享。不同地區的學校和教師可以通過云課堂平臺進行交流與合作，分享教學經驗和教學資源。學生也可以通過云課堂接觸到來自世界各地的優秀教師和課程，拓寬自己的視野。
從教學模式創新方面來看，云課堂將推動教學模式的不斷創新。例如，混合式教學將成為未來教育的主流模式之一。學生可以通過云課堂進行在線學習，同時也可以參加線下的課堂教學和實踐活動，實現線上線下教學的有機結合。此外，項目式學習、合作學習等教學模式也將在云課堂中得到更廣泛的應用，培養學生的創新能力和團隊合作精神。
從教師專業發展方面來看，云課堂將為教師提供更多的學習和交流機會。教師可以通過云課堂參加在線培訓和研討會，與其他教師分享教學經驗和教學資源。同時，云課堂也將為教師提供更多的教學工具和教學資源，幫助教師提高教學質量和教學效率。
云課堂在促進教育資源均衡發展方面具有巨大的潛力。未來，我們應該進一步推廣云課堂，充分發揮其優勢，為更多的學生提供優質的教育資源，推動教育公平和教育質量的提升。